机译:“无尽的耐心和对成为一名优秀教师的坚定信念”:英格兰义务教育后的教师教育工作者及其专业情况
机译:教师信仰如何影响体育教师的经验和专业发展的研究:教师形象和职业信仰的构成和功能*
机译:教师教育工作者致力于自己的职业发展:教师教育工作者专业发展项目的目标,活动和成果
机译:荷兰教师教育背景下两名教师教育者职业身份的发展
机译:Pancasila和市民教育教师组织在改善公民教育教师的职业性方面的作用
机译:与教师教育中教师的教育理念和实践的一致性相比,护理教育者之间的教育理念和实践具有一致性。
机译:中国学前班教师的专业身份与教育计划绩效的联系:任务价值信念和学习动机的作用
机译:玛丽莲·科克伦·史密斯(Marilyn Cochran-Smith)/莎朗·费曼·内姆瑟(Sharon Feiman-Nemser)/约翰·麦金太尔(John McIntyre)/凯利(Kelly)。 E. Demers(编辑):《教师教育研究手册》。不断变化的环境中的持久问题。第三版。由教师教育者协会出版。纽约:Routledge2008。1.354S.,欧元154,50。 Tony Townsend / Richard Bates(编):《教师教育手册》。变革时代的全球化,标准和专业精神。 Dordrecht:Springer2007。756S.,EUR 332,99。玛丽莲·科克伦·史密斯(Marilyn Cochran-Smith)/肯尼思·齐希纳(Kenneth M. AERA研究与教师教育小组的报告。由Erlbaum 2005年为AERA出版。804 S.,EUR 141,99 Rezension